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國中會考》寫作考「青銀共居」 要考生思辨高齡化議題

國中教育會考寫作測驗「青銀共居,好家哉?」以兩個年輕人和兩個長者的對話框作出發點,要考生思考高齡化社會議題,寫出對青銀共居有何期待?並要考生就自己的生活經驗表達感受看法,圖為教育部解題老師繪製。(記者林曉雲翻攝)

國中教育會考寫作測驗「青銀共居,好家哉?」以兩個年輕人和兩個長者的對話框作出發點,要考生思考高齡化社會議題,寫出對青銀共居有何期待?並要考生就自己的生活經驗表達感受看法,圖為教育部解題老師繪製。(記者林曉雲翻攝)

2019/05/18 18:03

〔記者林曉雲/台北報導〕國中教育會考寫作測驗「青銀共居,好家哉?」以兩個年輕人和兩個長者的對話框作出發點,針對政府結合民間資源,嘗試推動青年與銀髮族共居,安排沒有血緣關係、不同年齡層、不同世代的人共享居住空間,要考生思考高齡化社會議題,寫出對青銀共居有何期待?並要考生就自己的生活經驗表達感受看法。

教育部邀請苗栗縣烏眉國中校長林孟君,和嘉義縣東石國中國文老師李育靜解析今年寫作題目。國文老師們認為,今年寫作測驗考出社會議題,出題出的很好,考生們是未來社會公民,面對生活中的不一致觀點,對話框四個人有四個不同想法,學生要跨出生活圈,去傾聽理解別人,具備察覺生活的能力,需要關心生活、他人和社會。

老師們也表示,寫作測驗題目符合學生的生活經驗,寫作情境也適合國中生,從圖表找到文字訊息,考生可以用不同角度去立論寫作,使思辨更多元,注意社會脈動和變遷,以及與銀髮族的相處之道,從四個不同世代及不同身分,對青銀共居的感受進行申論。

老師們認為,學生不一定要本身具有與長者生活的經驗,雖然多數學生的生活是二點一線之間(學校和家庭),多半單調貧乏,但可以從閱讀媒材來增加思辨的素材,發展對於未來的想望,青銀共居是社會議題,好家哉?這是提問,要考生關注他人。

李育靜老師肯定寫作測驗的標題「青銀共居,好家哉?」蠻有意思和意義,更高層次在談「家」這個層次,寫作層次高的孩子會注意到這點,但重點仍是面對不同觀點,提出自己的想法,今年寫作如同去年、前年,再次提醒圖表閱讀統整能力的重要性,考生所屬社會訊息多變,如何統整擷取別人的訊息,了解別人價值觀,是重要的。

林孟君校長也表示,寫作測驗訊息用問號,代表學生可以提出自己的想法,題目沒有告知好或不好,學生可以贊成或反對,提出自己的想法,因為教育的趨勢就是培育出「善於思考的孩子。」

國中教育會考寫作測驗「青銀共居,好家哉?」解題老師肯定今年題目出的好,也符應教育要培養出「善於思考」的未來社會公民。(記者林曉雲攝)

國中教育會考寫作測驗「青銀共居,好家哉?」解題老師肯定今年題目出的好,也符應教育要培養出「善於思考」的未來社會公民。(記者林曉雲攝)

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