國中會考》自然考驗從果推因推理能力 老師評如玩「狼人殺」
110年國中教育會考自然科中，出現跨生物與地球科學的題組，考生雖未在課本見到恐龍名詞介紹，但透過食物鏈、化石處同地層等邏輯判斷，也能解答。（記者吳柏軒翻攝）
〔記者吳柏軒／台北報導〕今年國中教育會考自然科頗具特色，老師評論認為，試題打破以往因果推論，而是從結果來推論原因，另外也發現第26題考元素週期表同族同週期等判斷，宛如玩「狼人殺」般有趣，但單題約百字以上閱讀量不少，鑑別度不靠艱澀計算，而是落在推理論證及實驗理解等。
台北市萬華國中老師王美玲表示，今年會考自然打破以往因果推論的順序，而是改用從結果來推理原因，如第4題人體在不同溫度的生理反應，要考生反推判斷環境溫度與體溫高低關聯；另，第52到54題組則跨域將生物演化與地科歷史結合，須從題目中始祖鳥、劍龍與侏儸紀、白堊紀等內容整合判斷，才能正確作答。
台中市中港高中老師張文昭則認為，考題中需用舊科學經驗來因應新問題，且單題字數來到100字，考驗閱讀與實驗情境熟悉度，第26題考元素週期表，除圖表外，並敘述不同元素不同族與不同周期等，將解題與賓果或時下流行的「狼人殺」遊戲感帶入，讓考生猜色未知元素身分，頗具巧思。
台中市忠明高中老師賴志忠說，以往自然會用艱澀計算來區別精熟（A）或基礎（B）等級的考生，但今年沒有，而是考驗學生科學推理論證，及實驗操作、控制等變因，如第50題考茶包天燈就要評量實驗設計能力。
新北市永平高中老師沈文俊也說，今年閱讀量偏多，但題目皆有描述情境引導作答，如第20題談流星雨觀測，便結合光害與農曆等生活情境與經驗，細心閱讀說明就能判斷答案；跨生物及第科的恐龍題，則須了解生物演化與食物鏈關係、化石處相同地層等，即使課本並無恐龍專有名詞介紹，也能推理答案。
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