學測數學分數A和數B 全教會呼籲數學不要考2次
全國教師會認為數學分成數學A和數學B、考兩次，已成為學生不必要的負擔，呼籲教育部深刻檢討。圖為全教會數學評論教師群。（全教會提供）
〔記者林曉雲／台北報導〕112學年度大學學科能力測驗今日落幕，全國教師會表示，各科試題整體中規中矩，但數學分為數學A和數學B、考兩次，已成為學生不必要的負擔，兩年後分科測驗即將加考數乙，「以數學為尊」的現象只會有增無減，當不分數學需求高低的學生都把精力放在研讀數學上，是否反而限制了學生的多元發展性，進而加重學生不必要的學習負擔，呼籲教育部深刻檢討。
全教會副理事長張瓊方表示，今年考試秩序大致良好，但傳出南部考生因天熱、希冀開冷氣未果事件，顯示大考中心缺乏事先對於極端氣候的準備，建議大考中心未來以「溫度」、而非「月份」作為是否開冷氣的標準，擬定相關SOP流程，供各考場參酌。
依大考中心統計，今年考生平均選考科目為5.02科，較去年4.92科增加，108課綱的目的是期待學生考試科目變少，多些自我探究與適性發展的時間，張瓊方表示，但今年平均選考科目的增加，顯然這項目標並未達成，學生甚至準備的比過去的5科還要多。
張瓊方表示，大學各校系參採數學A、B的狀況，恐將使莘莘學子的負擔加重，分析111、112學年度各科報考人數比較表，數A、數B呈現5千多人至7千人的漲幅，數A與數B總和報名人數遠超過總報名人數，意味著學生同時選考數A、數B的比例將近6成，此現象與108課綱講求的「數學分流」、「適性發展」背道而馳。
全教會認為造成這個現象的主因，來自於108數學領綱一開始設計時理想高遠，但學生在面對18學群內各大學參採科目排列組合下，不得不向現實妥協，當過往文、理組參採科目的模式被打破後，為求最大志願填寫數，學生自然會選考對其最有利的科目組合。
張瓊方表示，由於增加一科數學，就可以增加521至803個志願數，學生自然趨之若鶩，卻違背了數學領綱一開始設計的概念，使得原來社會組的學生也得學習過去自然組的內容，108課綱的數A內容也更艱深。
